25-29 октября

Тема недели: «Неделя здоровья»

Цель: Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, формирование и расширение представлений о здоровом образе жизни.

Конспект НОД в младшей группе

«Я здоровье берегу, сам себе я помогу».

 

 

 

 

Цель: воспитание культурно – гигиенических навыков у детей дошкольного возраста.

Задачи: формирование умения самостоятельно следить за своим здоровьем, уметь оказывать себе элементарную помощь; развивать разговорную речь детей, умение употреблять антонимы, понимать смысл пословиц; обогащать словарный запас: здоровье, дегустатор, закаливание, самомассаж; прививать и воспитывать любовь к физическим упражнениям, самомассажу.

Материал: Мешочек с предметами личной гигиены, картинки с изображением зубов, ржаной хлеб, м/ф «Мойдодыр», песня «Закаляйся».

Ход:

(Звучит музыка «Закаляйся, если хочешь быть здоров»)

- Ребята, сегодня мы с вами продолжаем говорить о здоровье. Кто хочет быть здоровым? Что значит быть здоровым? А почему вы хотите быть здоровыми? (ответы детей).

 Как вы считаете, что вы можете сами сделать для своего здоровья? Заниматься физкультурой, делать зарядку, закаляться, правильно питаться, соблюдать режим дня, следить за чистотой, употреблять в пищу витамины. (вывод)

 

 В ваших силах не только сохранить свое здоровье, но и укрепить его.

Об этом и мудрые пословицы говорят:

Есть ли большая беда,

Чем болезни и нужда.

 

Я здоровье берегу,

Сам себе я помогу.

 

-Давайте повторим все вместе пословицу.

 

Пальчиковая гимнастика «Утречко»

Утречко настало, солнышко встало.

Эй, братец Федя, разбуди соседей!

Вставай, большой! Вставай, указка!

Вставай, середка! Вставай, сиротка!

И крошка Митрошка! Привет, ладошка!

Все проснулись, потянулись! Молодцы!

 

А теперь проверьте, стали ваши пальчики крепче, послушнее?

- Кто-то стучит в дверь. Посмотрите ребята, нам принесли посылку, давайте посмотрим, от кого? Это посылка от Мойдодыра. Что мог прислать нам Мойдодыр, как вы думаете? Давайте все вместе посмотрим. (чудесный мешочек)

- Это чудесный мешочек, а что там лежит, вы сейчас и расскажите.

 

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Дети на ощупь угадывают предметы личной гигиены

(мыло, расческа, носовой платок, полотенце, зеркало,

зубная паста и щетка, щетка для одежды) и рассказывают,

для чего они предназначены и как ими пользоваться.

(вывод, для чего эти предметы)

 

- Теперь отгадайте загадки:

(читает загадки и предлагает найти

ответ среди предметов, которые дети достали из чудесного мешочка)

 

 

Ускользает, как живое,                  Хожу-брожу не по лесам,

Но не выпущу его я.                       А по усам, по волосам.

Белой пеной пенится,                     И зубы у меня длинней,

Руки мыть не ленится.                   Чем у волков, у медведей.

(Мыло)                                            (Расческа)

 

Пластмассовая спинка,                   И сияет, и блестит,

Жесткая щетинка,                            Никому оно не льстит,

С зубной пастой дружит,                А любому правду скажет –

Нам усердно служит.                      Все как есть ему покажет.

(Зубная щетка)                                (Зеркало)

 

Вытираю я, стараюсь,                       Хвостик из кости,

После ванной паренька.                    На спинке – щетинка.

Все намокло, все измялось               – Эта вещь поможет нам

Нет сухого уголка.                             Чистить брюки и кафтан.

(Полотенце)                                       (Щетка)                                                                   

 

 

_-Чтоб здоровье было в порядке, сделаем зарядку:

Физкультминутка "Веселая зарядка"

Солнце глянуло в кроватку.

Раз, два, три, четыре, пять.

Все мы делаем зарядку.

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире.

Раз, два, три, четыре, пять.

Наклониться – три, четыре.

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку.

Дружно делаем зарядку.

 

А еще Мойдодыр оставил нам мультфильм. Сейчас мы его посмотрим. (Просмотр м\ф «Мойдодыр»). 

Беседа по содержанию м\ф). Почему Мойдодыр был сердит? Про каких своих солдат говорил Мойдодыр? Что обрадовало Мойдодыра? Какой эпизод вам больше всего понравился? Почему?

 

-Ой, а вот еще один подарок Мойдодыра. Интересный рисунок.

 

Дидактическая игра «Полезно – вредно»

На большом листе бумаги (доске) изображены различные продукты питания (овощи, конфеты, фрукты, чипсы, молоко, газированный напиток в бутылке, рыба, мороженое, яйца, черный хлеб и т. п.). Дети обводят зеленым маркером то, что полезно.

 Воспитатель объясняет почему нельзя есть чипсы и прочую вредную еду, почему сладости нужно есть умеренно.

-Вспомните и назовите, какими полезными продуктами вас кормят в детском саду. (Дети перечисляют продукты из меню детского сада).

-И на завтрак, и на обед, и на ужин вам дают хлеб. Особенно полезен ржаной хлеб. Сейчас мы будем дегустировать очень полезный ржаной хлеб. Дегустировать – значит пробовать. А человека, который пробует, называют – дегустатор. Повторите это слово и постарайтесь запомнить. (Дети пробуют хлеб).

-Вот вы ребята говорили, что надо закаляться.

А как это, что нужно делать? Послушайте стихотворение про закаливание:

Все, кто хочет быть здоров,

Закаляйтесь вы со мной.

Утром бег и душ бодрящий,

Как для взрослых, настоящий.

Чаще окна открывать,

Свежим воздухом дышать.

Руки мыть водой холодной.

И тогда микроб голодный

Вас вовек не одолеет.

А мы с вами закаляемся? (ответы детей) Но закаляться нужно постепенно, разумно.

 

-Послушайте пословицу:

«Крепким стать нельзя мгновенно – закаляйтесь постепенно».

Есть еще один очень простой способ закаливания, который можно делать каждый день. Это самомассаж. Послушайте это слово. Что такое «массаж»? (ответы детей). Это поглаживание, растирание, надавливание. А первая часть слова «самомассаж» - «само», что обозначает? Что этот массаж человек делает себе сам.

Самомассаж

Лобик мыли? Щечки мыли?

Ушки мыли? Ручки мыли?

Все помыли? Чистые теперь!

Открыть к здоровью дверь!

Вы сегодня отлично занимались. Я вижу на ваших лицах улыбку. Это очень хорошо! Ведь радостное, хорошее настроение помогает нашему здоровью. Угрюмый, злой и раздражительный человек легко поддается болезни. А хорошее настроение и улыбка – как защита от болезней. Давайте же чаще дарить друг другу улыбки.

-Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались. Что нового узнали? (ответы детей). Вывод.

-Доброго вам всем здоровья!

 

18-22 октября

Тема недели: «Осень в гости к нам пришла»

                           (социальный мир)

Цель: Расширение представлений детей о сборе урожая, знакомство с с/х профессиями с/х техникой.

 НОД по рисованию 

«Летят осенние листочки» в первой младшей группе.

Цель: Формирование умения правильно пользоваться кистью, гуашью.

 

Задачи: Развивать умение детей правильно держать кисточку; рисовать осенние листочки, использовать прием примакивания. Закрепить знание желтого, красного, зеленого цвета. Развивать мелкую моторику пальцев, воображение, память.

 

Материал: разноцветные листья, гуашь желтого, красного цвета, кисти, альбомного листа с нарисованным деревом, игрушка-ёж.

Ход:

Воспитатель обращает внимание детей на то, что кто-то стучит в дверь. (Приносит игрушечного ежика). Посмотрите, кто к нам пришел? (ежик).

Какой он? (колючий). А что у него на спине? (листочки).

 Какого они цвета? (желтые, красные, зеленые).

А почему они такого цвета? (Наступила осень)

Воспитатель: А помните, как мы собирали на прогулке разноцветные листочки и играли с ними?

Дети: Да.

Воспитатель: Давайте мы с ними еще раз поиграем и вспомним игру. Только надо быть очень осторожными. Осенние листочки очень хрупкие, быстро ломаются.

Воспитатель раздает детям листочки и читает стихотворение, дети делают движения.

Мы – листочки, мы – листочки,

(Дети стоят в кругу с листочками в руках).

Мы – осенние листочки.

Мы на веточках сидели,

Ветер дунул – полетели.

(Дети разбегаются).

Мы летали, мы летали,

(Дети бегают, помахивая листочками).

А потом летать устали!

Перестал дуть ветерок –

Мы присели все в кружок.

(Дети приседают на корточки, поднимают листочки над головой).

Ветер снова подул

(Дети снова разбегаются, помахивая листочками).

И листочки быстро сдул.

Покрутил их, покружил

И на землю опустил.

(Дети подбрасывают листочки вверх, кружатся, приседают).

Ребята, а теперь садитесь на свои места и посмотрите на ваши листочки бумаги. Подул ветер и с ваших деревьев сдул листочки. Давайте поможем дереву и нарисуем листочки красками. Посмотрите, как мы будем это делать.

Показать детям, как надо держать кисть, набирать краску. На отдельном листе показать, как прикладывать кисть к бумаге приемом примакивания.

Воспитатель: Какого цвета листочки мы будем рисовать ребята?

Дети: Желтые, красные. (Дети выбирают, каким цветом они будут рисовать).

Воспитатель: Правильно, берем на кисточку желтый (красный) цвет. Вот так прикладываем кисточку с желтым (красным) цветом на дерево. Рисуем много листочков. А кто нарисовал листочки на дереве, теперь рисует упавшие листочки. (Дети рисуют)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вот сколько листьев у нас получились. А теперь давайте подарим наши красивые рисунки ежику. Он очень обрадуется.

 

с 11 по 15 октября

Тема недели: «Наши четвероногие друзья»

Цель: Формирование и расширение представлений о животных, их классификации.

НОД по развитию речи в младшей группе

«Домашние животные и их детеныши»

Цель: Знакомство с домашними животными и их детенышами.

Задачи: Продолжать учить детей различать взрослых животных и их детенышей; учить называть и сравнивать их по величине - «большой» и «маленький»; обогащать словарный запас детей;

способствовать воспитанию звуковой выразительности речи: произношению звукоподражаний громко и тихо; воспитывать любовь к животным, заботливому отношению взрослых животных к малышам.

Ход занятия: (Организационный момент )

Дети проходят на ковер, на котором полукругом стоят стульчики. Воспитатель читает стихотворение.

- Встали утром малыши,

В детский садик свой пришли.

Вам мы рады, как всегда.

Гости здесь у нас с утра,

Поздоровайтесь, друзья!

(Дети здороваются и рассаживаются на стульчики.)

Воспитатель обращает внимание детей на мультимедийный экран. На экране кошка с котятами.

Воспитатель: Посмотрите ребятки, у нас на большом экране сидит кошка. Как вы думаете, почему она здесь сидит, может быть, она кого- то ждет?

Дети: Хозяина.

Воспитатель: Ребята, а может она гостей ждет? Мы пришли в гости к кому?

Дети: К кошке пришли.

Воспитатель: Кошку зовут Мурка, и она приглашает вас к себе в гости, чтобы познакомить со своими друзьями. Вы хотите с ними познакомиться?

Дети: Да.

Воспитатель: Но она не одна пришла к нам в гости, а со своими детками. Вы знаете как их зовут?

Дети: Котята.

Воспитатель: Правильно котята. Посмотрите на них и послушайте, как они говорят. (Включается звук). Давайте вместе скажем «Мяу!»

Воспитатель: Ребята, я сейчас буду загадывать загадки о животных, вы внимательно слушайте. Если вы отгадаете правильно, то на экране появится картинка с изображением животного.

Загадывание загадок.

Загадка 1. Он гуляет по двору,

Забираясь в конуру

Громко лает,

В дом не пускает.

А как она лает? (собака)

Воспитатель: Правильно, собака.

А кто рядом с нею? Это ее детеныши – щенки. Собака большая, а щенята маленькие. Попробуйте громко полаять как большая собака «Гав! Гав!», а теперь тихонечко как щенята «гав! гав!»

Загадка 2. На дворе всё "Му-у!" да "Му-у!"

Ну а кто там, не пойму?

Только - "Му-у!" - я слышу снова,

Может там мычит… (Корова.)

Воспитатель: Правильно, корова.

 

Как мычит корова (низким голосом «Мму-у-у»)

А кто мне назовет, как называется ее детеныш?

Дети: Теленок.

Воспитатель: Правильно теленок. Как он мычит (тоненьким голоском «Му-у-у»)

Ребята, корова большая, а теленок какой ….(маленький).

Воспитатель: Ну, смотрим дальше друзей кошки Мурки?

Загадка 3. Вместо носа, пятачок

Вместо хвостика крючок

В луже я лежать люблю

И похрюкиваю: Хрю-хрю.

Дети: Свинья и поросята.

Воспитатель: Как хрюкает взрослая свинья? Хрю-хрю. А поросятки (тоненьким голоском «Хрю- хрю».)

Воспитатель: Ребята я вы хотите поиграть? Вставайте и выходите ко мне.

Физминутка

Дует ветер нам в лицо (машут руками на себя)

Закачалось деревцо (качают поднятыми руками)

Ветер тише, тише, тише (опускают руки к полу)

А дерево все выше, выше (встают и поднимают руки вверх)

Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим, кто еще пришел к нам в гости? Догадайтесь, вот загадка:

Загадка 4. Как ослик может упираться,

Хрустеть капустой и бодаться,

А разозлится так гроза.

Зовут упрямицу … (Коза.)

Воспитатель: Правильно коза.

А кто детеныши у козы?

Дети: Козлята (Показ слайда)

Воспитатель: У козы есть борода и большие рога! А у козлят? Нет. Но когда они вырастут, тоже будут с бородой и рогами.

Как мама коза зовет козляток? (низким голосом «Ме-ме- ме».)

А как ее детеныши откликаются? (тоненьким голоском «Ме- ме- ме».)

Воспитатель: Молодцы! А вот еще загадка.

Загадка 5. Кто там скачет по дорожке? Цок-цок-цок.

У кого так резвы ножки? Цок-цок-цок.

Шелковиста её грива,

Весела она, игрива.

У неё так шёрстка гладка,

Это к нам бежит … (Лошадка.)

Воспитатель: Правильно, к нам прискакала лошадка.

Мама – лошадь, папа – конь,

Кто же их ребёнок?

Рыжий, будто бы огонь,

Это ….(жеребёнок).

Воспитатель: У лошадки дети жеребятки. Посмотрите, какая красивая грива у большой лошади. А у маленького жеребенка она еще не выросла. И хвост у лошади большой, а у жеребенка маленький хвостик, да?

Воспитатель: Посмотрите на них и послушайте, как они кричат (включается звук).

Воспитатель: Лошадка большая и быстрая, громко кричит «И-го-го!» А как лошадки бегают? «Цок-цок-цок».

Загадка 6. Квохчет, квохчет,

Детей созывает,

Всех под крыло свое собирает.

Дети: Курица.

Воспитатель: Молодцы! А кто с ней рядом?

Дети: Цыплятки.

Воспитатель: Правильно, это её детеныши – цыплятки.

Курица большая, а цыплята какие (маленькие).

Как кудахчет курица? (низким голосом «Ко-ко-ко»)

А как разговаривают цыплята? (тоненьким голоском «Пи-пи-пи»)

Воспитатель: Правильно!

-  А теперь мы с вами поиграем. Я буду курочка, а вы мои детки -цыплятки.

Игра «Вышла курочка гулять»

Воспитатель: Вышла курочка гулять (воспитатель ходит с детьми)

Свежей травки пощипать

А за ней ребятки – желтые цыплятки

«Ко-ко-ко, ко-ко-ко»

Не ходите далеко

Лапками гребите

Зернышки ищите

Съели толстого жука

Дождевого червяка

Выпили водицы

полное корытце.

Воспитатель: Молодцы ребята! Вы очень старались, назвали все правильно. Кошке мурке понравилось у нас в гостях.

Воспитатель: А сейчас давайте попрощаемся с гостями, скажем до свиданья.

 

с 4 по 8 октября 

Тема недели: «Осень, осень в гости просим!»

Цель: Систематизация и обобщение представлений об осени,  её признаках, взаимосвязи живой и неживой природы, отлёта птиц, подготовки к зиме. Развитие эстетических чувств, связанных с красотой природы.

Конспект НОД по рисованию в младшей группе «Листопад, листопад – листья кружатся, летят».

Цель: Развитие умения использовать прием примакивания.

Задачи: Развивать умение у детей рисовать кистью осенние листочки, использовать прием примакиваия. Закрепить знание основных цветов, побуждать детей называть их. Воспитывать эмоциональный отклик на осеннюю природу.

 

Материал: лист бумаги, гуашь (желтого и красного цвета), осенние листья, кисти, баночки с водой, ежик.

Ход:

Воспитатель: Ой ,какие красивые листочки! Ребята , вам нравится ?

Дети: Да!

Воспитатель: А вы когда сегодня шли в детский сад , видели листочки ?

(ответы детей)

Воспитатель: В какое время года опадают листья с деревьев?

Дети: Осенью.

Воспитатель: А какого цвета осенью листочки на деревьях?

(ответы детей)

Воспитатель: Когда подует ветер, листочки падают. Что происходит? (листопад)

Послушайте ребята, я вам прочитаю стихотворение про осень:

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далекий птицы улетели,

Если небо хмурое, если дождик льется

Это время года осенью зовется!

(Дети повторяют)

Ребята, вы молодцы!

(Стук в дверь)

Воспитатель: Ой, ребята, кто-то стучится в дверь.

(Появляется ежик)

Ежик: Здравствуйте , ребята!

Воспитатель: Здравствуй , ежик.

Ежик: Как у вас весело, хорошо

А у нас в лесу темно.

Птиц совсем не слышно.

И у всех деревьев облетели листья.

Воспитатель: Ты, ежик не грусти. А давайте-ка ребята, развеселим Ежика и нарисуем ему картину.

(звучит спокойная музыка)

Рисовать мы будем очень много осенних листьев. Когда падают много листьев что происходит?

(Листопад)

Воспитатель: Ребята, а вы знаете какого цвета бывает осенние листья на деревьях?

Правильно, красного и желтого. Вот на этом листе мы сейчас с вами нарисуем листочки. Вот листок, другой листок, еще … (Во время практического выполнения работы детьми воспитатель проводит индивидуальную работу с каждым ребенком.)

Вот мы и закончили. Что за картина у нас получилась? (листопад). Давайте, все вместе скажем.

А сейчас мы с вами тоже станем листочками. Вставайте в круг, поиграем в подвижную игру «Листопад»:

Листопад, листопад,

Листья желтые кружат

Листопад , листопад,

Листья по ветру летят

Покружились, покружились

И на землю опустились.

(Поиграем 2 раза)

Ребята, что мы сегодня с вами нарисовали? (Листопад) Посмотрите, какая красивая осенняя картина у нас получилась.