27 ноября-01 декабря

Тема недели: «Волшебница-зима»

Цель: Формирование элементарные представления о зиме (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц зимой.

"Зимние игры"

 20-24 Ноября

Тема недели: «Книжкина неделя»

Цель: Приобщение к словесному искусству, формирование интереса и потребности в чтении книг.

Конспект игрового занятия 

«Книжкины именины» в младшей группе

Цель : формирование интереса и положительного отношения к книге у детей.

Материал:

игрушки: машинка, кораблик, мяч, зайчик, мишка,слон, бычок, самолет, лошадка, мешочек," Волшебная полянка".

Ход:

-Добрый день! Веселый час!

-Рады здесь мы видеть вас!

-Ребята, к нам в гости пришли мамы, потому что сегодня мы отмечаем именины, а у кого отгадайте?

Сама она бумажная

И вся такая важная

Ее откроем мы,

И встретимся с героями (книжка)

-Правильно! Это книжка!

-Сегодня мы отмечаем Книжкины именины.

-А вас есть дома книжки?

-У вас дома есть книжки?

-2 апреля месяц особенный, потому что в апреле вся детвора отмечает "День рождения книги".2 апреля - день детской книги. И мы сегодня с вами собрались здесь, чтобы чествовать книгу. Почему именно 2 апреля?

Более 200 лет тому назад родился известный датский сказочник Г. Х. Андерсен, которого вполне заслуженно можно считать королем всех сказок. И этот день был объявлен Международным днем детской книги. А замечательный детский писатель Лев Кассиль предложил назвать его" Книжкиными именинами".

Именины, Именины!

У Андрюшки, у Ирины!

У девчонок? У мальчишек?

Нет! У наших детских книжек!

Дружно с книжками живем,

Их не пачкаем, не рвем

Жить без них никак нельзя,

-А я вам всем предлагаю отправиться в мир сказок, вы согласны (да)

(под песню " Паровозик" дети движутся по группе)

-Вот мы с вами и очутились в сказке и первый наш конкурс "Угадай сказку"(показ картинки + загадка)

-Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел (Колобок)

-Позвал дед бабку. Тянут потянут, вытянуть не могут (Репка)

-Дед бил-бил - не разбил. Баба била-била - не разбила (Курочка Ряба)

-Я мышка-норушка. А ты кто?

Я лягушка-квакушка. Ступай ко мне жить! Стали они жить вдвоем. (Теремок)

-Не садись на пенек, не ешь пирожок (Маша и медведь)

-Бежит молочко по вымечку,

Из вымечка по копытечку,

Из копытечка во сыру землю (Волк и 7 козлят)

-Молодцы! Я очень люблю стихи А. Барто и детям они нравятся тоже. Следующий конкурс называется"Расскажи стишок". Для этого мы с вами на ощупь определяем какая игрушка в мешочке.

Игра" Чудесный мешочек"

-Какая игрушка вам достанется, о той вы и рассказываете стихотворение А. Барто из серии " Игрушки"

-Молодцы! Хочу увидеть и узнать, умеете ли вы играть? А изобразите-ка мне лесных животных?

Физкульт. минутка " Встреча с лисой"(в круге)

-Эй, ребята, что вы спите? Нам животных покажите! У лисички острый нос, у нее пушистый хвост! Шуба рыжая лисы несказанной красоты! Лиса по лесу прохаживает, шубу рыжую поглаживает. Заяц по лесу скакал, заяц корм себе искал. Вдруг у зайца на макушке, поднялись как стрелки ушки. Зайчик прыгнул, повернулся и под деревом согнулся. Вылез мишка из берлоги, разминает мишка ноги. На носочках он пошел, и на пяточках потом.

Игра "Я"-"Не я"

Кто пришел сюда играть? - Я

Книжки умные читать?- Я

Кто из вас не знает скуки?- Я

Кто здесь мастер на все руки?- Я

А кто книжки бережет, под кровать их все кладет? - Не Я

Молодцы!

-Кто из главных героев сказал эти слова?

1. Слышим, слышим, да не матушкин это голосок. Наша матушка поет тонюсеньким голосом и не так причитает. (Козлята)

2. Несет меня лиса

За темные леса,

За быстрые реки,

За высокие горы.

Кот и дрозд спасите меня (Петушок)

3. Вижу, вижу! Не садись на пенек, не ешь пирожок (Машенька)

Молодцы!

-У каждого из вас есть любимые сказки и сказочные герои. Вы их слепили вместе с мамами и папами. И сейчас мы с вами заселим нашу волшебную полянку героями сказок.

-Нам уже пора возвращаться в детский сад.

Долго шли мы по дорожке

Но устали наши ножки.

Мы тихонечко пойдем,

И в Детский сад придем.

-Мы снова с вами в нашем любимом Детском садике.

-Я думаю вам понравилось наше путешествие

-На память я хочу вам вручить самый нужный, самый полезный всем подарок - книгу.

Книги будешь ты читать

Сможешь многое узнать

Книга - лучший друг хороший нам

Прочитай- узнаешь сам

Сказки вы не забывайте,

С интересом их читайте,

В гости ждем мы вас друзья,

Вам будут рады здесь всегда!

 

13-17 ноября

Тема недели: «Неделя исследователей: что, из чего,

 и для чего?»      

Цель: Обогащение представлений  детей о мире предметов, о самых распространённых материалах.

 

7-11 ноября         

Тема недели: «Наши пернатые друзья»

Цель: Расширение у детей представлений о птицах.

Конспект занятия в младшей группе «Наши пернатые друзья».

 

Цель: развитие речевой активности детей раннего возраста в разных видах детской деятельности.

Задачи:

- обогащать и активизировать  словарный запас существительными (воробей, синица, ворона, грудка, певунья, кормушка, столовая), глаголами (летают, чирикают, поют), прилагательными (жёлтая, большая,  чёрная, маленький, серенький);

- побуждать детей к звукопроизношению, проговариванию отдельных слов (чик-чирик, прыг-скок, кар-кар и т.п.);

- формировать представление о внешнем виде, характерных особенностях птиц сибирского края;

- упражнять в технике рисования пальчиками.

- развивать двигательную активность, побуждать к выполнению характерных имитационных движений;

- воспитывать желание заботиться о птицах, проявлять интерес к окружающему миру природы.

Предварительная работа: наблюдение на прогулке за птицами, рассматривание иллюстраций о птицах, показ видео-слайдов «Наши пернатые друзья».

Материалы и оборудование: магнитофон, аудиозапись «Пение птиц: синица, ворона, воробей», картинки с изображением воробья, вороны, синицы,  маска воробья, нагрудники  с изображением воробышков по количеству детей, розетки с желтой краской, ватман с нарисованной на нём кормушкой, влажные салфетки.

Ход совместной деятельности.

Перед началом совместной деятельности воспитатель размещает на стене рядом с деревом (незаметно для детей) картинку с изображением синички, включает аудиозапись «Пение птиц: синица», прислушивается.

Воспитатель:   Ребята, слышите, а кто это песенку поёт? Кто догадался? (предположения детей). А давайте вместе поищем того, кто так красиво умеет петь. Только внимательно смотрите по сторонам.

Дети находят на стене картинку с изображением синички.

Воспитатель:   А вот и наша певунья! Кто узнал эту птичку? Как её зовут? (предположения детей). Это, ребята, синица. У неё желтая грудка, чёрная шапочка на голове. Кто это? (синица) Какая у неё грудка? (жёлтая)  Что у неё на голове? (шапочка) Послушайте внимательно, как поёт синица – синь-синь, синь-синь… Давайте вместе с ней споём её песенку.

Дети произносят звукоподражание «синь-синь»

Воспитатель:   Синичка хочет с вами поиграть в прятки, согласны? Тогда закрывайте глазки, синичка спрячется, а вы будете её искать.

Игра «Прятки» 

Когда дети закрывают глаза, воспитатель перемещает изображение синицы в другое место.

Воспитатель: Где синичка, посмотрите? (на дереве) Снова закрывайте глазки. А теперь где она? (под деревом) и т.п. Если дети сами не называет местоположение синицы, воспитатель проговаривает сам и просит детей повторить.

Во время игры помощник воспитателя незаметно для детей размещает на другой стене картинку с изображением вороны, а по окончании детей включает аудиозапись «Пение птиц: ворона»

Воспитатель: Ой, а это чья песенка, кто узнал? (предположения детей). Пойдём, поищем, кто так громко кричит?

Дети находят изображение вороны.

Воспитатель: Это кто? (ворона). Какая ворона? (чёрная, большая). Что есть у вороны? (клюв, голова, перышки, крылья).  Как кричит ворона? (кар-кар) А давайте вместе с вороной громко споём её песенку!

Дети произносят звукоподражание «кар-кар».

Воспитатель: Ой, как громко кричит ворона! Давайте попросим её петь потише. Скажите, тише, ворона, тише! (дети просят ворону петь потише, повторяя сказанную воспитателем фразу)

В это время помощник воспитателя размещает на стене картинку с изображением воробья, включает аудиозапись «Пение птиц: воробей»

Воспитатель: Мне кажется, я узнала песенку этой птички, а вы? Кто это поёт? (предположение детей) Пойдёт искать?

Дети находят изображение воробья.

Воспитатель: посмотрите, это маленький серенький воробей. Кто это? (воробей) Воробей какой? (маленький, серенький). А что умеет делать воробышек? (он умеет летать, прыгать, клевать зёрнышки, чирикать).  Как чирикает воробей? (чик-чирик).  А давайте чирикать вместе с ним: чик-чирик, чик-чирик!

Дети произносят звукоподражание «чик-чирик».

Воспитатель: Посмотрите на воробышка, мне кажется, он совсем замёрз. Давайте вместе поиграем, может, он и согреется.

Подвижная игра «Воробьишки»

(воспитатель надевает маску воробья, детям – нагрудники)

Воспитатель: Мама-воробьиха

                          Зовет своих детей:

                         «Ко мне, мои воробышки,

                         Летите поскорей!»

Дети-воробышки ходят по группе вокруг воспитателя, выполняя характерные движения рук – «машут крыльями». Воспитатель (воробьиха), сидя на стульчике, закрывает глаза, «засыпает». Дети-воробышки разбегаются по группе, «машут крыльями», громко чирикают.

Воспитатель (просыпается):  Чик-чирик, чик-чирик,

                          Что за шум? Что за крик?

                          Задремала только на минутку -

                          Воробышки расшалились не на шутку.

                          Может, хватит громко так кричать,

                          Лучше будем зёрнышки клевать.

Дети  «клюют» воображаемые зернышки, произнося при этом «клю-клю-клю», пьют водичку. По желанию детей игра повторяется.

Воспитатель: Я смотрю, воробышки совсем проголодались, все зёрнышки склевали, ничего не осталось. А давайте с вами  зёрнышки нарисуем, может, и другие птицы прилетят поклевать.

Рисование пальчиками «Зёрнышки в кормушке»

(при необходимости воспитатель напоминает детям технологию рисования пальчиками)

Воспитатель: Чем мы рисуем? (пальчиками). Какого цвета зёрнышки? (жёлтого). Сколько зёрнышек в кормушке? (много). Кто будет зёрнышки клевать? (птички). Какие птички прилетят к нашей кормушке? (воробей, синица, ворона).                       

Воспитатель: Приглашайте, ребята, всех птиц в нашу птичью столовую. Скажите: «Воробей, лети к нам! Ворона, лети к нам! Синичка, лети к нам!»

Пальчиковая гимнастика «Воробей»

Ты, малыш-воробей,

На морозе не робей,

По кормушке клювом бей,

Наедайся поскорей!

(дети «стучат» пальчиками по ладони по показу педагога).

Воспитатель: А у меня, ребята, есть настоящая кормушка, которую нам сделал папа Арсения. Идите, попросите у Оксаны Юрьевны (помощник воспитателя) немного хлеба или хлебных крошек.

Дети выполняют поручения воспитателя.

Воспитатель: Сейчас пойдем на прогулку, повесим кормушку с хлебными крошками на участке, и тогда ни одна птичка не останется голодной, правда?