22-26 марта

 Тема недели: «Неделя здоровья»

Цель: Формировать представление у дошкольников о здоровом образе жизни. Привлечение родителей к совместной работе по воспитанию культуры здоровья у детей старшего дошкольного возраста.

НОД в младшей группе

«Я здоровье берегу, сам себе я помогу».

Цель: воспитание культурно – гигиенических навыков у детей дошкольного возраста.

Задачи: формирование умения самостоятельно следить за своим здоровьем, уметь оказывать себе элементарную помощь; развивать разговорную речь детей, умение употреблять антонимы, понимать смысл пословиц; обогащать словарный запас: здоровье, дегустатор, закаливание, самомассаж; прививать и воспитывать любовь к физическим упражнениям, самомассажу.

Материал: Мешочек с предметами личной гигиены, картинки с изображением зубов, ржаной хлеб, м/ф «Мойдодыр», песня «Закаляйся».

Ход:

(Звучит музыка «Закаляйся, если хочешь быть здоров»)

- Ребята, сегодня мы с вами продолжаем говорить о здоровье. Кто хочет быть здоровым? Что значит быть здоровым? А почему вы хотите быть здоровыми? (ответы детей).

 Как вы считаете, что вы можете сами сделать для своего здоровья? Заниматься физкультурой, делать зарядку, закаляться, правильно питаться, соблюдать режим дня, следить за чистотой, употреблять в пищу витамины. (вывод)

 

 В ваших силах не только сохранить свое здоровье, но и укрепить его.

Об этом и мудрые пословицы говорят:

Есть ли большая беда,

Чем болезни и нужда.

 

Я здоровье берегу,

Сам себе я помогу.

 

-Давайте повторим все вместе пословицу.

 

Пальчиковая гимнастика «Утречко»

Утречко настало, солнышко встало.

Эй, братец Федя, разбуди соседей!

Вставай, большой! Вставай, указка!

Вставай, середка! Вставай, сиротка!

И крошка Митрошка! Привет, ладошка!

Все проснулись, потянулись! Молодцы!

 

А теперь проверьте, стали ваши пальчики крепче, послушнее?

- Кто-то стучит в дверь. Посмотрите ребята, нам принесли посылку, давайте посмотрим, от кого? Это посылка от Мойдодыра. Что мог прислать нам Мойдодыр, как вы думаете? Давайте все вместе посмотрим. (чудесный мешочек)

- Это чудесный мешочек, а что там лежит, вы сейчас и расскажите.

 

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Дети на ощупь угадывают предметы личной гигиены

(мыло, расческа, носовой платок, полотенце, зеркало,

зубная паста и щетка, щетка для одежды) и рассказывают,

для чего они предназначены и как ими пользоваться.

(вывод, для чего эти предметы)

 

- Теперь отгадайте загадки:

(читает загадки и предлагает найти

ответ среди предметов, которые дети достали из чудесного мешочка)

 

 

Ускользает, как живое,                  Хожу-брожу не по лесам,

Но не выпущу его я.                       А по усам, по волосам.

Белой пеной пенится,                     И зубы у меня длинней,

Руки мыть не ленится.                   Чем у волков, у медведей.

(Мыло)                                            (Расческа)

 

Пластмассовая спинка,                   И сияет, и блестит,

Жесткая щетинка,                            Никому оно не льстит,

С зубной пастой дружит,                А любому правду скажет –

Нам усердно служит.                      Все как есть ему покажет.

(Зубная щетка)                                (Зеркало)

 

Вытираю я, стараюсь,                       Хвостик из кости,

После ванной паренька.                    На спинке – щетинка.

Все намокло, все измялось               – Эта вещь поможет нам

Нет сухого уголка.                             Чистить брюки и кафтан.

(Полотенце)                                          (Щетка)                                                                   

 

 

_-Чтоб здоровье было в порядке, сделаем зарядку:

Физкультминутка "Веселая зарядка"

Солнце глянуло в кроватку.

Раз, два, три, четыре, пять.

Все мы делаем зарядку.

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире.

Раз, два, три, четыре, пять.

Наклониться – три, четыре.

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку.

Дружно делаем зарядку.

 

А еще Мойдодыр оставил нам мультфильм. Сейчас мы его посмотрим. (Просмотр м\ф «Мойдодыр»). 

Беседа по содержанию м\ф). Почему Мойдодыр был сердит? Про каких своих солдат говорил Мойдодыр? Что обрадовало Мойдодыра? Какой эпизод вам больше всего понравился? Почему?

 

-Ой, а вот еще один подарок Мойдодыра. Интересный рисунок.

 

Дидактическая игра «Полезно – вредно»

На большом листе бумаги (доске) изображены различные продукты питания (овощи, конфеты, фрукты, чипсы, молоко, газированный напиток в бутылке, рыба, мороженое, яйца, черный хлеб и т. п.). Дети обводят зеленым маркером то, что полезно.

 Воспитатель объясняет почему нельзя есть чипсы и прочую вредную еду, почему сладости нужно есть умеренно.

-Вспомните и назовите, какими полезными продуктами вас кормят в детском саду. (Дети перечисляют продукты из меню детского сада).

-И на завтрак, и на обед, и на ужин вам дают хлеб. Особенно полезен ржаной хлеб. Сейчас мы будем дегустировать очень полезный ржаной хлеб. Дегустировать – значит пробовать. А человека, который пробует, называют – дегустатор. Повторите это слово и постарайтесь запомнить. (Дети пробуют хлеб).

-Вот вы ребята говорили, что надо закаляться.

А как это, что нужно делать? Послушайте стихотворение про закаливание:

Все, кто хочет быть здоров,

Закаляйтесь вы со мной.

Утром бег и душ бодрящий,

Как для взрослых, настоящий.

Чаще окна открывать,

Свежим воздухом дышать.

Руки мыть водой холодной.

И тогда микроб голодный

Вас вовек не одолеет.

А мы с вами закаляемся? (ответы детей) Но закаляться нужно постепенно, разумно.

 

-Послушайте пословицу:

«Крепким стать нельзя мгновенно – закаляйтесь постепенно».

Есть еще один очень простой способ закаливания, который можно делать каждый день. Это самомассаж. Послушайте это слово. Что такое «массаж»? (ответы детей). Это поглаживание, растирание, надавливание. А первая часть слова «самомассаж» - «само», что обозначает? Что этот массаж человек делает себе сам.

Самомассаж

Лобик мыли? Щечки мыли?

Ушки мыли? Ручки мыли?

Все помыли? Чистые теперь!

Открыть к здоровью дверь!

Вы сегодня отлично занимались. Я вижу на ваших лицах улыбку. Это очень хорошо! Ведь радостное, хорошее настроение помогает нашему здоровью. Угрюмый, злой и раздражительный человек легко поддается болезни. А хорошее настроение и улыбка – как защита от болезней. Давайте же чаще дарить друг другу улыбки.

-Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались. Что нового узнали? (ответы детей). Вывод.

-Доброго вам всем здоровья!

 

15-19 марта

Тема недели: «Весна красна!» (природа)

 

Цель: Формирование у детей представлений о весне, её признаках, сезонных изменениях природы с приходом весны.

НОД по рисованию в младшей группе «Сосульки капают с крыш»

Цель: Формирование умения рисовать прямые горизонтальные линии, мазки.

Задачи: Развивать умение детей ритмично наносить мазки, располагая их на листе в соответствии с направлением сосулек; умение образно воспринимать цветовые пятна; воспитывать интерес к рисованию, поддерживать радостное настроение.

ХОД:

Воспитатель: Вот и пошла к концу холодная, снежная зима. Солнышко все выше и выше встает  на небосклоне, а солнечные лучи греют все сильнее и сильнее. Снег стал таять повсюду: на дорогах, в полях, лесу. На крышах домов появились сосульки: большие и маленькие.

На интерактивной доске показываю картинки с изображением капели.

Покажите самую большую и самую маленькую сосульки.(ответы детей)

Но вот солнце с каждым днем начинает припекать. Первые капельки падают на землю. Сначала редко, потом все чаще:

Капли звонко капали,

Все сосульки плакали.

«Солнце светит ярко,

Нам, сосулькам, жарко,

С нас течет уже вода,

Мы растаем навсегда!..»

З.Петрова

- Давайте вспомним, как капает вода с сосулек.

Начиная пальцем стучать по столу, приговаривая: «Кап, кап», дети повторяют действие, которое постепенно убыстряется.

- Ой, тают сосульки, надо быстрее их зарисовать, пока они совсем не растаяли.

На мольберте показываю приемы рисования сосулек, а затем произнося слова: «Кап, кап, кап,..» ритмично наношу мазки точно под сосульками.

- Ребята, как вы думаете, зачем у нас приготовлена желтая краска? Ведь для сосулек мы использовали голубую краску. (ответы детей) Правильно, желтой краской мы будем рисовать солнышко.

Дети рисуют.

- Посмотрите на свои рисунки. Сосульки на них вот-вот совсем растают. Недаром про сосульки говорят:

Растут они вниз головою,

Не летом растут, а зимою,

Но солнце их припекает,

Плачут они, умирают.

- А скажите, что же останется от сосулек, когда они совсем растают? А сосульки можно кушать как конфетки? Что будет с нашим горлышком? (ответы детей) А еще во время капели опасно ходить под крышей. Может сойти снег и сосульки могут падать на прохожих.

- Посмотрите какая «лужа» ( из цветного картона вырезанный силуэт) у нас в группе, давайте через нее будем перепрыгивать друг за другом по очереди.

Включаю музыку проводиться игра «Перепрыгни через лужу»

 

Консультация для родителей о правилах пожарной безопасности «Огонь наш друг, огонь наш-враг»

Правила пожарной безопасности нам настолько знакомы, что порой кажется. Что все их знают уже с пелёнок. Но ребёнок не впитывает их с молоком матери – необходимые знания он может получить только от взрослых!

Знание и соблюдение противопожарных требований только тогда становятся естественными в поведении человека, когда они привиты с детства. Именно в дошкольном возрасте возникают благоприятные условия для воспитания у ребёнка чувства опасности перед огнём, навыков умелого обращения с ним и овладения знаниями, помогающими предупредить возгорание или сориентироваться в сложной ситуации пожара.

Потребность обучения детей правилам пожарной безопасности подтверждает статистика пожаров из-за шалости детей с огнём. Анализ многих происшествий, связанных с поведением ребёнка во время пожара, показывает. Что малышей отличает пассивно – оборонительная реакция: от страха ребёнок прячется в укромные ме5ста вместо того, чтобы покинуть горящий дом или позвать на помощь. Вместе с тем, детям свойственна тяга к огню, и поэтому запреты, как правило, малоэффективны. Необходимо вести постоянную, целенаправленную работу по привитию навыков осторожного обращения с огнём, давать знания о свойствах огня и дыма, учить правильному поведению в экстремальной ситуации пожара.

Часто причиной пожара является детская шалость. В большинстве случаев дошкольники не придают значения скрытой опасности огня, играя со спичками, взрывоопасными предметами, легковоспламеняющимися предметами.

Родители подходят к этой проблеме недостаточно серьёзно. Разрешают детям играть огнеопасными предметами, у многих зажигалка является привычной игрушкой. Чтобы изменить отношение человека к этой проблеме, нужно уже на дошкольном этапе развития ребёнка начинать заниматься этой проблемой. Необходимо изменить сознание и отношение людей к противопожарной безопасности, а детский возраст является самым благоприятным для формирования правил пожарной безопасности.

В связи с тем, что ситуации, когда ребёнок может неосторожно себя вести с пожароопасными предметами, чаще всего возникают вне рамок дошкольного учреждения. Поэтому для педагогов важно, чтобы сведения, полученные ребёнком в детском саду, находили своё подтверждение в кругу семьи.

Задача педагогов и родителей помочь детям хорошо запомнить основную группу пожароопасных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться. Перед тем как пойти в детский сад, просите ребёнка проверить – выключены ли все электроприборы в квартире, чаще спрашивайте, с какими предметами нельзя играть.

v  обязательно, познакомить детей с огнём и его свойствами;

v  формировать чувство ответственности за свои поступки и личное отношение к соблюдению и нарушению правил пожарной безопасности;

v  осознанное отношение к себе как к активному субъекту противопожарной безопасности;

v  научить детей грамотно действовать при пожаре: набирать номер телефона пожарной    части, вести диалог с пожарными по телефону ( чётко знать и называть адрес ); 

v  знакомить со средствами пожаротушения;

v  способствовать овладению приёмами элементарного практического взаимодействия с окружающими предметами, с помощью которых можно потушить пожар;

v  воспитывать в детях уверенность в своих силах, проводить профилактику страха перед огнём;

v  знакомить детей с видами пожарной техники;

v  знакомить детей с профессией пожарных, воспитывать уважение к ним. Желание подражать их поведению и поступкам ( в играх, общении, бытовых ситуациях );

v  поддерживать стремление быть сильными и смелыми; воспитывать желание оказывать помощь другими.

Поиграйте с ребёнком в игру: вы будите перечислять действия, а ребёнок должен выделить (хлопнуть в ладоши, топнуть и т.д.) только те, которые могут привести к пожару. Используйте каждый раз новые слова: рисование, поджигание бумаги, пение, игра с зажигалкой, изготовление аппликации, зажигание свечки и т.д.

Можно использовать для чтения детскую литературу: «Путаница» К. Чуковского, «Жил на свете слонёнок» Г. Цыферова, «Кошкин дом» С. Я. Маршака. Обсудите с детьми опасные ситуации, в которые попали персонажи прочитанных произведений. Спросите их, почему так произошло. Поинтересуйтесь, как им следовало правильно поступить в каждом из рассмотренных случаев.

Расскажите детям, почему так опасно играть с электронагревательными и иными бытовыми приборами. Огонь каждый день помогает человеку, делает нашу жизнь интереснее, теплее, уютнее. Значительную часть своей жизни человек проводит в домашних условиях – дома, в квартире. Заглянем в любую квартиру: мы найдём десятки приборов, представляющих при неумелом или беспечном пользовании большую опасность. Это – электрические приборы (плиты, чайники, утюги, телевизоры). А сколько различной мебели, которая не только легко горит, но и выделяет при горении ядовитые газы. А печи, газовые плиты. Именно поэтому нельзя оставлять без присмотра утюг, плитку, другие приборы.

Пусть ребёнок крепко-накрепко запомнит: бытовая техника, находящаяся под напряжением, «не дружит» с водой, потому что является очень хорошим проводником электричества. И если он, разыгравшись, польёт, например, телевизор из лейки, то «в награду» может получить удар током или устроить короткое замыкание и пожар в доме.

 Рекомендации пожарных для детей и их родителей.

·Не оставляйте без присмотра электроприборы.

 Не включайте в одну розетку более двух бытовых приборов.

·Не храните в доме кучи газет и бумаг.

·Не сушите бельё над плитой.

·Исключите «праздничные пожары» (гирлянды, хлопушки,

бенгальские огни).

·Фейерверки зажигайте вдали от ёлки.

·Не захламляйте чердаки, подвалы, балконы, лоджии, не храните

на них взрывчатые вещества.

·Приобретайте для дома и дачи собственные огнетушители.

·Установите в доме детекторы дыма.

·Отработайте пути эвакуации при пожаре.

 Запомните номер «01».

Для лучшего запоминания номера телефона выучите с ребёнком следующее стихотворение:

Сам не справишься с пожаром – этот труд не для детей.

Не теряя время даром, «01» звони скорей.

Набирай умело, чтоб не всё сгорело.

Пусть помнит каждый гражданин, пожарный номер «01»

Любая общепринятая норма должна быть осознана и принята маленьким человеком – только тогда она станет действенным регулятором его поведения. Прямолинейное, декларативное требование соблюдать принятые в обществе правила поведения чаще всего оказываются малоэффективными.

Проявите терпение, творчество и вы не просто дадите ему сумму знаний, а сформируете умение правильно себя вести в различных ситуациях. 

 

9 по 12 марта 2021г.

Тема недели «Широкая масленица»

Цель: знакомство с приметами и традициями празднования «Масленицы», расширение представления детей о русских народных праздниках.

12 марта в детском саду прошел праздник «Масленица», участвовали все группы детского сада. Было очень весело, водили хороводы, играли в народные игры и конечно же по традиции не обошлось без угощения блинами!

Конспект НОД по аппликации «Красивый платочек для матрешки»

 Цель: Формирование умения создавать красивую композицию в технике аппликация.

Задачи: развитие умения использовать приемы наклеивания, намазывания клеем, приглаживание формы к бумаге; развивать мелкую моторику рук, умения работать с бумагой, клеем; закрепить знание цветов: красный, желтый; зеленый; развивать внимание, память, мышление; воспитывать эстетический вкус; отзывчивость и доброту.

Оборудование: листы белой бумаги 15 см на 15см, кисточки, клеёнки, салфетки, готовые формы,  клей, образец готовой работы, матрешка.

ХОД:

Воспитатель: К нам в гости пришла матрешка, но она почему то грустная? Почему? Что случилось? Матрешка говорит, что у нее нет красивого платочка, а есть белые платочки, но они некрасивые.

Рассматриваем квадратные белые, чистые листы бумаги.

Воспитатель: Это платочки. Но разве они нарядные?

Дети: Нет, не нарядные.

Воспитатель: А что же нужно сделать, чтобы они были нарядными, праздничными, яркими и красивыми?

Дети: украсить их 

Воспитатель: Давайте украсим их .

Воспитатель: давайте с помощью этих фигур аккуратно сделаем наш замечательный платочек.

Проходите, пожалуйста, за столы (дети садятся за столы). 

Пальчиковая гимнастика:

Вот помощники мои,(руки вперёд)

Их как хочешь поверни. (пальцы выпрямить и разжать)

Хочешь эдак, хочешь так(ладони повернуть вниз)

Не обидятся никак.(пальцы сжимать и разжимать в такт стиха)

Воспитатель: Итак, это платочек, мы его и будем украшать (воспитатель берет белый квадрат). А это будут наши украшения.

Посмотрите, как я буду делать (показ воспитателя)

Посмотрите, какой красивый платочек у меня получился. А теперь, вы украсьте свой платочек.

Самостоятельная работа детей. Сначала дети выкладывают готовые формы на листе бумаги, затем наклеивают.

ИТОГ:

Вы старались, украшали,

Трудно было не устать!

Потрудились от души,

Все работы хороши!

Воспитатель: У всех получились красивые платочки. Нашей Матрешке очень понравились платочки, которые вы сделали для нее. Она говорит всем спасибо за помощь и приглашает всех на веселый танец.

 

Тема недели: «Мама – самое первое слово!»

1-5 марта

Цель: Формирование у детей представлений о празднике «8 марта». Организация всех видов детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке.

Конспект НОД по рисованию «Веточка мимозы»

Цель: развитие умения использовать  нетрадиционные  техники рисования.
Задачи:
• Продолжать развивать умение передавать образ цветка, его строение и форму используя пальчики;
• Продолжать закреплять навыки в рисовании (правильно держать кисть) 

• Закреплять знания о жёлтом и зеленом цвете;
• Развивать мелкую моторику;
• Воспитывать аккуратность и самостоятельность, желание сделать подарок для мамы.

Материалы: альбомные листы; влажные салфетки; веточка мимозы;
кисти; гуашь желтого и зеленого цвета; образец веточки мимозы;
баночки с водой.

Ход:
- Ребята, посмотрите какие красивые, яркие цветы распускаются весной. Сколько удивительного и интересного можно наблюдать, когда цветут цветы.
А вы любите цветы?
- Ребята, а вы любите дарить цветы?
- А кому вы их дарили?
- А кто мне скажет, какой скоро наступит праздник?
- Правильно ребята, скоро наступит праздник – 8 Марта, международный женский день.
А вы уже приготовили подарки вашим мамам, бабушкам?
- А вы хотели бы приготовить подарки сами, своими руками?
- Я вам предлагаю нарисовать веточку мимозы в подарок маме.
- Вы согласны?
Основная часть
(Рассматривание веточки мимозы)
- Посмотрите, что я вам принесла, это веточка мимозы, аккуратно потрогайте ее, можете понюхать.
- Какого цвета веточка?
- Какого цвета цветки?
- Сколько их?
- Какой они формы?
- На что похожи?
Показ и объяснение приема рисования кистью
- Давайте в воздухе нарисуем веточку мимозы указательным пальчиком.
- Сначала мы рисуем прямую веточку, снизу вверх, а из этой веточки рисуем еще прямые веточки, одну вправо, а другую влево, а вокруг рисуем цветки.
- Мы нарисовали веточку мимозы в воздухе, а теперь давайте нарисуем ее на бумаге.
- Посмотрите, я беру кисть в правую руку, как карандаш, выше ее металлической части, набираю зеленую краску, рисую ветку снизу вверх прямой линией, от этой ветки рисую еще прямые ветки одна вправо, вторая влево и еще одну вправо.
- Держать кисть нужно вертикально.
- А теперь я рисую цветки мимозы, а использовать я буду при рисовании не кисточку, а пальчик, смотрите, на указательный палец правой руки я набираю краску желтого цвета и делаю отпечатки вокруг ветки, наши цветки должны расти рядом с ветками.
Самостоятельная деятельность детей
- Возьмите кисточки в правую руку наберите краску зеленого цвета, нарисуйте прямую ветку мимозы, снизу вверх, а из этой ветки нарисуйте еще прямые ветки, одну вправо, а другую влево и еще одну вправо.
(Во время работы оказывается индивидуальная помощь детям)
- Молодцы! Красивые веточки у вас получились!
-Помыли кисточку и положили на подставку.
- Пока наши веточки сохнут, мы с вами отдохнем, пойдемте на ковер.
Физминутка «Наши мамы»
Много мам на белом свете,
Все их любят очень дети!
(Дети разводят руки в стороны, обнять себя)
Журналист и инженер,
Повар и милиционер,
Швея, конструктор и учитель,
Врач, парикмахер и строитель
(Дети загибают пальцы на двух руках по очереди)
Мамы разные нужны,
(Дети сгибают руки в «замочек»)
Мамы разные важны.
(Дети разводят руки в стороны, ладошками вверх)
- Присаживайтесь на места.
Самостоятельная деятельность детей
- Давайте вспомним, на что похожи цветки мимозы?
- Чем мы будем рисовать цветки мимозы?
- Теперь вы набираете на указательный палец желтую краску и делаете отпечатки вокруг ветки
-На оставшихся ветках тоже нарисуйте цветки.
(Во время работы оказывается индивидуальная помощь детям)
- Молодцы! Какие красивые у вас получились веточки мимозы.
- Наши пальчики испачкались, нам нужно помыть их, и я знаю где, у меня есть волшебные тазики, а в них водичка, которая отмывает любую грязь.
Физминутка «Ваши пальцы-кисточки»
Ваши пальцы-кисточки
Цветочки рисовали
Вы подарите их маме
Ну а нам пришла пора
Расставаться детвора
По мне вы не скучайте
Весной меня встречайте
- После того как мы помыли руки, нам нужно их вытереть насухо, возле каждого тазика лежит салфетка возьмите ее и вытрете насухо руки.
-  Подойдите к своим столам.
- Что вы сегодня рисовали?
- Чем вы сегодня рисовали?
- Что было трудно сделать?
- Что понравилось?
- А для кого мы рисовали веточку мимозы?
- А как вы думаете, какое будет настроение у мам когда вы подарите веточку мимозы?
- Вы сегодня все очень старались, мне понравились ваши веточки мимозы, я думаю, вашим мамам тоже понравятся.