21-25 марта

Тема недели: «Что нам дома очень нужно: посуда»

Цель: Формирование у детей представлений о посуде, её назначении, материалов изготовления, классификации.

Конспект НОД по рисованию в младшей группе «Украсим чайную чашку для бабушки Федоры»

Цель: Формирование умения рисовать тычком.
Задачи: познакомить детей с предметами ближайшего окружения-чайной посудой, её названием и назначением, активизировать словарь по данной теме. Закреплять знания детей о цвете, продолжать развивать умение рисовать тычком. Развивать творческое воображение детей, развивать мелкую моторику рук; способствовать проявлению каждым ребёнком творческой инициативы и самостоятельности; вызвать у ребят положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями. Воспитывать аккуратность и самостоятельность в работе, желание помочь бабушке Федоре.

Предварительная работа: просмотр видео слайдов «Посуда»; чтение сказки К. Чуковского «Федорино горе», рассматривание чайной посуды; сюжетно-ролевая игра «Чаепитие», отгадывание загадок про чайную посуду, проведение подвижных игр, пальчиковой гимнастики.

Оборудование и материалы к занятию: кукла бабушки Федоры, видео слайды; гуашь 2х цветов; 2 тычка, мольберт, листы бумаги в виде чашки по количеству детей. Образцы воспитателя украшенных чайных чашек, CD-запись.

Ход:

Воспитатель- ребята, давайте встанем в круг и возьмемся за руки: мы друг к другу повернулись, мы друг другу улыбнулись, здравствуйте мои друзья, всех вас видеть рада я! Какое у вас настроение? (хорошее)

- Ой, к нам кто-то стучится. Посмотрите, к нам пришла бабушка Федора, помните ее? (да)

- Бабушка, а почему ты грустная? Что с тобой случилось?

Бабушка – я так сильно мыла посуду, что стерла с нее узоры и теперь мои чашки не красивые, я боюсь, что они снова от меня уйдут.

 -Что же делать? 

- бабушка, ты не переживай, потому что наши дети тебе помогут, они всем помогают и тебе тоже.

Ребята, давайте поможем нашей гостье.

- Как мы можем помочь? (ответы детей)

Воспитатель- бабушка, оставайся с нами, мы обязательно тебе поможем.

- А сейчас я предлагаю пройти на стульчики к телевизору и посмотреть видео фильм «Посуда».

(показ видео слайдов посуды, рассматривают чайную посуду)

                              Физкультминутка:
Вот большой стеклянный чайник,
Очень важный, как начальник (Дети «надувают» живот,
одна рука на поясе, другая  изогнута, как носик.)
Вот фарфоровые чашки,
Очень хрупкие, бедняжки (Приседают, одна рука на поясе).
Вот фарфоровые блюдца,
Только стукни - разобьются (Кружатся, рисуя руками круг).
 Вот серебряные ложки,
Голова на тонкой ножке (Потягиваются, руки вверх,
сомкнуть над головой),
Вот пластмассовый поднос - он посуду нам принёс (делают большой круг).

- Воспитатель: Ребята, скажите, какой бывает посуда? (нарядная, красивая, украшена узорами).

-  Вся посуда в гости пришла нарядная? (чайная чашка не нарядная)
- Воспитатель: Как мы можем помочь чашке? (украсить).

- Посмотрите и скажите, чем мы сегодня будем рисовать? А чем еще можно рисовать? (ответы детей)

- Сегодня мы будем украшать чашку горошинками. Большие горошки будем рисовать тычком.

Обращает внимание детей на то, что "горошинки" должны располагаться по всей поверхности чашечки равномерно. Вот какая замечательная чашка у меня получилась!

Ребята, а вы мне поможете украсить остальные чашки? Ваши чашечки будут наверняка ещё более красивыми.
                                 Физминутка:
Прежде чем рисовать 
Нужно пальчики размять.
Дружно мы потрем ладошки
Друг о друга мы немножко.
Кулачки разжали – сжали,
Кулачки разжали – сжали.
Вот и пальчики размяли.
А сейчас мастера
За работу нам пора.

(Под спокойную музыку дети рисуют)
Воспитатель учит придерживать лист бумаги левой рукой, следит за осанкой детей. Наблюдает за работой детей, говорит, что надо работать аккуратно, не пачкая рабочее место, одежду. Затем все рассматривают работы, любуются ими.
Рисунки детей выставляются на мольберте.

- Воспитатель: Молодцы ребята, все постарались. Посмотрите, какие красивые чашечки у вас получились.

 Что мы сегодня делали, чем занимались? Чем мы сегодня  рисовали? Кому мы сегодня помогали? Как вы думаете, мы помогли бабушке? Какое у вас сейчас настроение? Вы молодцы, все постарались, помогли бабушке.

 

14-18 марта

                   Тема недели: «Весна красна!» (природа)

Цель: Формирование у детей представлений о весне, её признаках, сезонных изменениях природы с приходом весны.

Конспект НОД в младшей группе

«Весна, весна красная»

Цели: Формирование представления детей о весне, ее признаках.

Задачи: Развивать связную речь, наблюдательность, мелкую и общую моторику. Понимать смысл загадок и находить отгадку.  Расширять и активизировать словарь по теме.  Закрепить знания о частях цветка. Воспитывать уважительное, бережное отношение к природе, окружающему миру.  

Материал: фланелеграф, части цветка для фланелеграфа, карточки с изображениями весенних цветов,  сюжетные картинки на тему «Весна», разрезные картинки с цветами, конверт с загадками, живой цветок гиацинт.

Ход:

Воспитатель: Ребята, я вчера ходила гулять в парк, я его не узнала. Как же изменился парк? Почему я его не узнала? Кто догадался? Что стало со снегом? (растаял). А с деревьями что произошло? (почки набухли). Какие цветы появились? (Первоцветы).

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку и вы узнаете, какому времени года будет посвящено сегодняшнее занятие.

Вот и небо просветлело,

Землю солнышко согрело,

Ручейки в лесу поют и подснежники цветут.

Пробудилось все ото сна,

Это к нам пришла – Весна (дети хором).

Воспитатель: Правильно ребята наступила весна.

Вы рады весне? Мы долго ждали весну, значит, какая весна? (Долгожданная). Какое настроение возникает у вас, когда вы говорите о весне? (Веселое, хорошее, прекрасное, …).

Можно сказать - весеннее настроение? А солнце весной какое? (Весеннее). А лужи весной какие? (Весенние). А небо весной какое? (Облако, ручьи, деревья, трава, проталинка, сосулька, дождь, день)

Подвижная игра «Весна, весна красная»

Весна, весна красная! (дети идут по кругу, взявшись за руки)

Приди, весна, с радостью,

С радостью, с радостью, (идут в другую сторону)

С великой милостью:

Со льном высоким, (останавливаются, поднимают руки вверх встают на носочки, вдох)

С корнем глубоким, (приседают, опускают руки, выдох)

С хлебами обильными. (взявшись за руки, бегут по кругу).

Воспитатель: Давайте расскажем, что бывает весной. Свой ответ начинайте со слова «весной»...

Весной… ярко светит солнце.

Весной тает снег.

Весной появляются проталинки.

Весной появляются лужи.

Весной набухают почки

Весной прилетают птицы.

Весной бегут ручьи.

Весной просыпаются насекомые.

Весной дикие животные меняют цвет шубки.

Весной у зверей появляются детеныши.

Весной появляется трава.

Весной появляются первые цветы: подснежники, мать–и-мачеха.

Воспитатель: Ребята, к нам в дверь кто-то стучит. (Вносится живой цветок в горшке- гиацинт и конверт). Посмотрите – это гиацинт. Гиацинт тоже весенний цветок. У гиацинта, как у всех растений есть стебель, листья, цветок, корень находится в земле. Давайте на фланелеграфе вместе выложим цветок (дети на фланелеграфе выкладывают цветок).

 Воспитатель: Ребята, я вижу, что рядом с горшочком лежит конверт. Давайте посмотрим, что в нем? (Воспитатель достает лист с загадками и карточки с изображениями весенних цветов ). Ребята, это загадки - загадки о первых весенних цветах. Давайте отгадаем  эти загадки:

Он растет красивый, нежный,

Голубой иль белоснежный.

Даже раньше расцветает,

Чем на речке лед растает.

Распустился точно в срок

Первый мартовский цветок. (Подснежник)

Золотым лучом согрет

Вырос солнышка портрет!

Но у желтого  цветочка

Временно листочков нет  (Мать-и-мачеха)

Белые горошки

На зелёной ножке.  (Ландыш)

Жёлтый, белый, голубой;

На земле растут пустой.

У весны есть фокусы:

Распустились...(крокусы).

Он спешит весне навстречу,

Я везде его замечу:

Жёлтенький кафтанчик

Носит...(одуванчик).

Есть у весеннего цветка

Приметы, чтоб не ошибиться:

Листик — как у чеснока,

А корона — как у принца! (Нарцисс)

Воспитатель: Ребята, мы разгадали все загадки!

Физкультминутка:

На лугу растут цветы

Небывалой красоты        (руки в стороны)

К солнцу тянутся цветы.

С ними потянись и ты         (потягивание, руки вверх)

Ветер дует иногда,

Только это не беда.              (покачивание поднятыми вверх руками)

Наклоняются цветочки,

Опускают лепесточки.                 (наклоны вперед)

А потом опять встают

И по-прежнему цветут.                   (выпрямление)

Проводится дидактическая игра «Собери цветок»

Воспитатель раздает каждому ребенку конверт, в нем разрезная картинка. Дети выкладывают свой цветок. Затем воспитатель у каждого ребенка спрашивает, какой цветок у него получился.

Воспитатель: Ребята, вы рассказали весенние приметы, показали как цветок растет, вспомнили названия весенних цветов, картинки собрали. Вы молодцы!

 Итог занятия:

 -Чем мы сегодня занимались?

-Что вам больше всего понравилось?

 

9-11 марта

Тема недели: «Широкая Масленица – проводы русской зимы»

Цель: Знакомство с приметами и традициями празднования «Масленицы».

НОД по рисованию в младшей группе «Солнышко»

Цель: Формирование умения детей рисовать предметы круглой формы.

Задачи: Развивать умение детей рисовать круглые и прямые линии,  проводить в различных направлениях прямые линии. Развивать  интерес к явлениям природы; развивать знание формы и цвета. Закрепить желтый цвет. Обогащать словарный запас детей словами: солнышко, светит, лучики, сбоку, вверху, внизу. Развивать воображение. Воспитывать самостоятельность.

Ход

-  Ребята, подойдите ко мне, давайте сделаем красивый кружок. Крепко за руки возьмемся и друг другу улыбнёмся. Подарили друг другу свои улыбочки и с хорошим настроением присаживаемся на свои рабочие места.

- Ой, ребята, посмотрите, а кто это к нам пришёл в гости?

- Да, кукла Машенька.

- А Маша нам что- то принесла, но сначала она просит нас отгадать загадку

Светит, сверкает

Всех согревает (солнце)

Дети – солнышко!

- Правильно, молодцы!

(Машенька показывает солнышко)

- Ребята, а солнышко просыпается раньше всех, поднимается высоко в небо, чтобы греть нас своим теплом.

- И сейчас солнышко за нами наблюдает.

- Давайте расскажем ему стихотворение

Солнышко, солнышко,

Выгляни в окошко,

Любят тебя детки,

Маленькие непоседки.

- Молодцы!

- Ребята, посмотрите на солнышко, какое оно по форме? (круглое)

- А какого цвета солнышко? (желтое)

- А, что еще может быть круглым?

- Посмотрите у меня на столе лежат предметы (шарик, тарелочка, кубик, яблоко) Дети называют.

- Ребята, а у меня тоже есть солнышко. Только оно у меня грустное.

- Как вы думаете, почему?

- Чего не хватает моему солнышку? Что еще есть у солнышка?

Дети – лучики!

- Правильно, лучиков.

- А какие лучики?

- Правильно, прямые, как наши ручки. Их много и они могут быть длинными и короткими.

- Посмотрите, а еще я для вас приготовила вот такие солнышки (разложены листочки с изображением солнышка с одним лучиком) возьмите их.

- Давайте, чтобы солнышко не грустило, мы дорисуем ему лучики.

- Посмотрите, как я дорисую своему солнышку лучики. Беру карандаш, какого цвета? (желтого) карандаш беру тремя пальцами, выше заточенной части и начинаю рисовать прямые линии. Рисую один длинный лучик, другой короткий, прямые линии и так вокруг солнышка.

- Вот и моё солнышко стало весёлое.

- А теперь давайте подготовим наши пальчики

Кулачки мы дружно сжали

А теперь мы их разжали (сжимаем, разжимаем кулачки)

- Теперь вы рисуйте лучики своим солнышкам, и они тоже станут веселыми.

(дети рисуют, помощь затруднявшимся детям)

- Молодцы ребята, как красиво нарисовали! Машеньке тоже очень понравились ваши солнышки, и она предлагает вам поиграть.

Утром солнышко встает выше, выше (руки вверх)

Ночью солнышко зайдет ниже, ниже (руки вниз)

Хорошо – хорошо солнышку живётся (делаем фонарики)

Весело, весело солнышко смеётся (хлопаем в ладоши)

- И так ребята, что мы сегодня делали?

Дети – рисовали лучики.

- Теперь вы знаете, сколько у солнышка лучиков?

Дети – много.

- Какое солнышко по форме? (круглое)

- Какие лучики? (прямые)

- Какого цвета солнышко и лучики?

Дети – жёлтого

- Молодцы! Солнышко говорит вам спасибо и сказало, что каждый день будет приходить к вам в гости. Давайте скажем солнышку и Машеньке спасибо и до свидания!

 

8                                     8 марта – международный женский день!

8 марта — Международный женский день— Всемирный день женщин, в который также отмечаются достижения женщин в политической, экономической и социальной областях, празднуется прошлое, настоящее и будущее женщин планеты.

Современное празднование Женского дня уже не имеет цели утверждения равенства, а считается днем весны, женской красоты, нежности, душевной мудрости и внимания к женщине, вне зависимости от её статуса и возраста. Интересно, что идея проведения Международного женского дня впервые возникла именно в начале 20 века, когда промышленно развитый мир переживал период экспансии и потрясений, демографического бума и зарождения радикальных идеологий. 

Официальный статус «Международного женского дня» этот праздник приобрёл по решению ООН в 1975 году, и с тех пор он отмечается ООН ежегодно как Международный день борьбы за права женщин и международный мир и каждый год посвящён определённой теме.

В этот день женщины всех континентов, нередко разделённые национальными границами или этническими, языковыми, культурными, экономическими и политическими различиями, имеют возможность собраться вместе и вспомнить о традиции, которая олицетворяет собой, по крайней мере, несколько десятилетий борьбы за равенство, справедливость, мир и развитие.

И все же, в первую очередь, в современном обществе Международный женский день — это праздник весны и внимания к женщине, когда представители сильной половины человечества могут еще раз порадовать своих любимых и родных женщин подарками и заботой.

 

28 февраля -5 марта

Тема недели: «Мама – самое первое слово!»

Цель: Формирование у детей представлений о празднике «8 марта». Организация всех видов детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке.

Конспект НОД по рисованию «Веточка мимозы»

Цель: развитие умения использовать  нетрадиционные  техники рисования.
Задачи:
• Продолжать учить передавать образ цветка, его строение и форму используя пальчики;
• Продолжать закреплять навыки в рисовании (правильно держать кисть) ;

• Закреплять знания о жёлтом и зеленом цвете;
• Развивать мелкую моторику;
• Воспитывать аккуратность и самостоятельность, желание сделать подарок для мамы.

Материалы: альбомные листы; влажные салфетки; веточка мимозы;
кисти; гуашь желтого и зеленого цвета; образец веточки мимозы;
баночки с водой.

Ход:
- Ребята, посмотрите какие красивые, яркие цветы распускаются весной. Сколько удивительного и интересного можно наблюдать, когда цветут цветы.
А вы любите цветы?
- Ребята, а вы любите дарить цветы?
- А кому вы их дарили?
- А кто мне скажет, какой скоро наступит праздник?
- Правильно ребята, скоро наступит праздник – 8 Марта, международный женский день.
А вы уже приготовили подарки вашим мамам, бабушкам?
- А вы хотели бы приготовить подарки сами, своими руками?
- Я вам предлагаю нарисовать веточку мимозы в подарок маме.
- Вы согласны?
Основная часть
(Рассматривание веточки мимозы)
- Посмотрите, что я вам принесла, это веточка мимозы, аккуратно потрогайте ее, можете понюхать.
- Какого цвета веточка?
- Какого цвета цветки?
- Сколько их?
- Какой они формы?
- На что похожи?
Показ и объяснение приема рисования кистью
- Давайте в воздухе нарисуем веточку мимозы указательным пальчиком.
- Сначала мы рисуем прямую веточку, снизу вверх, а из этой веточки рисуем еще прямые веточки, одну вправо, а другую влево, а вокруг рисуем цветки.
- Мы нарисовали веточку мимозы в воздухе, а теперь давайте нарисуем ее на бумаге.
- Посмотрите, я беру кисть в правую руку, как карандаш, выше ее металлической части, набираю зеленую краску, рисую ветку снизу вверх прямой линией, от этой ветки рисую еще прямые ветки одна вправо, вторая влево и еще одну вправо.
- Держать кисть нужно вертикально.
- А теперь я рисую цветки мимозы, а использовать я буду при рисовании не кисточку, а пальчик, смотрите, на указательный палец правой руки я набираю краску желтого цвета и делаю отпечатки вокруг ветки, наши цветки должны расти рядом с ветками.
Самостоятельная деятельность детей
- Возьмите кисточки в правую руку наберите краску зеленого цвета, нарисуйте прямую ветку мимозы, снизу вверх, а из этой ветки нарисуйте еще прямые ветки, одну вправо, а другую влево и еще одну вправо.
(Во время работы оказывается индивидуальная помощь детям)
- Молодцы! Красивые веточки у вас получились!
-Помыли кисточку и положили на подставку.
- Пока наши веточки сохнут, мы с вами отдохнем, пойдемте на ковер.
Физминутка «Наши мамы»
Много мам на белом свете,
Все их любят очень дети!
(Дети разводят руки в стороны, обнять себя)
Журналист и инженер,
Повар и милиционер,
Швея, конструктор и учитель,
Врач, парикмахер и строитель
(Дети загибают пальцы на двух руках по очереди)
Мамы разные нужны,
(Дети сгибают руки в «замочек»)
Мамы разные важны.
(Дети разводят руки в стороны, ладошками вверх)
- Присаживайтесь на места.
Самостоятельная деятельность детей
- Давайте вспомним, на что похожи цветки мимозы?
- Чем мы будем рисовать цветки мимозы?
- Теперь вы набираете на указательный палец желтую краску и делаете отпечатки вокруг ветки
-На оставшихся ветках тоже нарисуйте цветки.
(Во время работы оказывается индивидуальная помощь детям)
- Молодцы! Какие красивые у вас получились веточки мимозы.
- Наши пальчики испачкались, нам нужно помыть их, и я знаю где, у меня есть волшебные тазики, а в них водичка, которая отмывает любую грязь.
Физминутка «Ваши пальцы-кисточки»
Ваши пальцы-кисточки
Цветочки рисовали
Вы подарите их маме
Ну а нам пришла пора
Расставаться детвора
По мне вы не скучайте
Весной меня встречайте
- После того как мы помыли руки, нам нужно их вытереть насухо, возле каждого тазика лежит салфетка возьмите ее и вытрете насухо руки.
-  Подойдите к своим столам.
- Что вы сегодня рисовали?
- Чем вы сегодня рисовали?
- Что было трудно сделать?
- Что понравилось?
- А для кого мы рисовали веточку мимозы?
- А как вы думаете, какое будет настроение у мам когда вы подарите веточку мимозы?
- Вы сегодня все очень старались, мне понравились ваши веточки мимозы, я думаю, вашим мамам тоже понравятся.