25-29 апреля

Тема недели: Быть здоровыми хотим!»

Конспект НОД в младшей группе

«Я здоровье берегу, сам себе я помогу».

 

 

 

 

Цель: воспитание культурно – гигиенических навыков у детей дошкольного возраста.

Задачи: формирование умения самостоятельно следить за своим здоровьем, уметь оказывать себе элементарную помощь; развивать разговорную речь детей, умение употреблять антонимы, понимать смысл пословиц; обогащать словарный запас: здоровье, дегустатор, закаливание, самомассаж; прививать и воспитывать любовь к физическим упражнениям, самомассажу.

Материал: Мешочек с предметами личной гигиены, картинки с изображением зубов, ржаной хлеб, м/ф «Мойдодыр», песня «Закаляйся».

Ход:

(Звучит музыка «Закаляйся, если хочешь быть здоров»)

- Ребята, сегодня мы с вами продолжаем говорить о здоровье. Кто хочет быть здоровым? Что значит быть здоровым? А почему вы хотите быть здоровыми? (ответы детей).

 Как вы считаете, что вы можете сами сделать для своего здоровья? Заниматься физкультурой, делать зарядку, закаляться, правильно питаться, соблюдать режим дня, следить за чистотой, употреблять в пищу витамины. (вывод)

 

 В ваших силах не только сохранить свое здоровье, но и укрепить его.

Об этом и мудрые пословицы говорят:

Есть ли большая беда,

Чем болезни и нужда.

 

Я здоровье берегу,

Сам себе я помогу.

 

-Давайте повторим все вместе пословицу.

 

Пальчиковая гимнастика «Утречко»

Утречко настало, солнышко встало.

Эй, братец Федя, разбуди соседей!

Вставай, большой! Вставай, указка!

Вставай, середка! Вставай, сиротка!

И крошка Митрошка! Привет, ладошка!

Все проснулись, потянулись! Молодцы!

 

А теперь проверьте, стали ваши пальчики крепче, послушнее?

- Кто-то стучит в дверь. Посмотрите ребята, нам принесли посылку, давайте посмотрим, от кого? Это посылка от Мойдодыра. Что мог прислать нам Мойдодыр, как вы думаете? Давайте все вместе посмотрим. (чудесный мешочек)

- Это чудесный мешочек, а что там лежит, вы сейчас и расскажите.

 

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Дети на ощупь угадывают предметы личной гигиены

(мыло, расческа, носовой платок, полотенце, зеркало,

зубная паста и щетка, щетка для одежды) и рассказывают,

для чего они предназначены и как ими пользоваться.

(вывод, для чего эти предметы)

 

- Теперь отгадайте загадки:

(читает загадки и предлагает найти

ответ среди предметов, которые дети достали из чудесного мешочка)

 

 

Ускользает, как живое,                  Хожу-брожу не по лесам,

Но не выпущу его я.                       А по усам, по волосам.

Белой пеной пенится,                     И зубы у меня длинней,

Руки мыть не ленится.                   Чем у волков, у медведей.

(Мыло)                                            (Расческа)

 

Пластмассовая спинка,                   И сияет, и блестит,

Жесткая щетинка,                            Никому оно не льстит,

С зубной пастой дружит,                А любому правду скажет –

Нам усердно служит.                      Все как есть ему покажет.

(Зубная щетка)                                (Зеркало)

 

Вытираю я, стараюсь,                       Хвостик из кости,

После ванной паренька.                    На спинке – щетинка.

Все намокло, все измялось               – Эта вещь поможет нам

Нет сухого уголка.                             Чистить брюки и кафтан.

(Полотенце)                                       (Щетка)                                                                   

 

 

_-Чтоб здоровье было в порядке, сделаем зарядку:

Физкультминутка "Веселая зарядка"

Солнце глянуло в кроватку.

Раз, два, три, четыре, пять.

Все мы делаем зарядку.

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире.

Раз, два, три, четыре, пять.

Наклониться – три, четыре.

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку.

Дружно делаем зарядку.

 

А еще Мойдодыр оставил нам мультфильм. Сейчас мы его посмотрим. (Просмотр м\ф «Мойдодыр»). 

Беседа по содержанию м\ф). Почему Мойдодыр был сердит? Про каких своих солдат говорил Мойдодыр? Что обрадовало Мойдодыра? Какой эпизод вам больше всего понравился? Почему?

 

-Ой, а вот еще один подарок Мойдодыра. Интересный рисунок.

 

Дидактическая игра «Полезно – вредно»

На большом листе бумаги (доске) изображены различные продукты питания (овощи, конфеты, фрукты, чипсы, молоко, газированный напиток в бутылке, рыба, мороженое, яйца, черный хлеб и т. п.). Дети обводят зеленым маркером то, что полезно.

 Воспитатель объясняет почему нельзя есть чипсы и прочую вредную еду, почему сладости нужно есть умеренно.

-Вспомните и назовите, какими полезными продуктами вас кормят в детском саду. (Дети перечисляют продукты из меню детского сада).

-И на завтрак, и на обед, и на ужин вам дают хлеб. Особенно полезен ржаной хлеб. Сейчас мы будем дегустировать очень полезный ржаной хлеб. Дегустировать – значит пробовать. А человека, который пробует, называют – дегустатор. Повторите это слово и постарайтесь запомнить. (Дети пробуют хлеб).

-Вот вы ребята говорили, что надо закаляться.

А как это, что нужно делать? Послушайте стихотворение про закаливание:

Все, кто хочет быть здоров,

Закаляйтесь вы со мной.

Утром бег и душ бодрящий,

Как для взрослых, настоящий.

Чаще окна открывать,

Свежим воздухом дышать.

Руки мыть водой холодной.

И тогда микроб голодный

Вас вовек не одолеет.

А мы с вами закаляемся? (ответы детей) Но закаляться нужно постепенно, разумно.

 

-Послушайте пословицу:

«Крепким стать нельзя мгновенно – закаляйтесь постепенно».

Есть еще один очень простой способ закаливания, который можно делать каждый день. Это самомассаж. Послушайте это слово. Что такое «массаж»? (ответы детей). Это поглаживание, растирание, надавливание. А первая часть слова «самомассаж» - «само», что обозначает? Что этот массаж человек делает себе сам.

Самомассаж

Лобик мыли? Щечки мыли?

Ушки мыли? Ручки мыли?

Все помыли? Чистые теперь!

Открыть к здоровью дверь!

Вы сегодня отлично занимались. Я вижу на ваших лицах улыбку. Это очень хорошо! Ведь радостное, хорошее настроение помогает нашему здоровью. Угрюмый, злой и раздражительный человек легко поддается болезни. А хорошее настроение и улыбка – как защита от болезней. Давайте же чаще дарить друг другу улыбки.

-Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались. Что нового узнали? (ответы детей). Вывод.

-Доброго вам всем здоровья!

 

18-22 апреля

Тема недели: «Цветущая весна» (природа)

Цель: Развитие у детей  навыков познавательно-исследовательской деятельности, формирование представлений о весне, её признаках, сезонных изменениях.

Конспект НОД в младшей группе

«Весна, весна красная»

Цели: Формирование представления детей о весне, ее признаках.

Задачи: Развивать связную речь, наблюдательность, мелкую и общую моторику. Понимать смысл загадок и находить отгадку.  Расширять и активизировать словарь по теме.  Закрепить знания о частях цветка. Воспитывать уважительное, бережное отношение к природе, окружающему миру.  

Материал: фланелеграф, части цветка для фланелеграфа, карточки с изображениями весенних цветов,  сюжетные картинки на тему «Весна», разрезные картинки с цветами, конверт с загадками, живой цветок гиацинт.

Ход:

Воспитатель: Ребята, я вчера ходила гулять в парк, я его не узнала. Как же изменился парк? Почему я его не узнала? Кто догадался? Что стало со снегом? (растаял). А с деревьями что произошло? (почки набухли). Какие цветы появились? (Первоцветы).

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку и вы узнаете, какому времени года будет посвящено сегодняшнее занятие.

Вот и небо просветлело,

Землю солнышко согрело,

Ручейки в лесу поют и подснежники цветут.

Пробудилось все ото сна,

Это к нам пришла – Весна (дети хором).

Воспитатель: Правильно ребята наступила весна.

Вы рады весне? Мы долго ждали весну, значит, какая весна? (Долгожданная). Какое настроение возникает у вас, когда вы говорите о весне? (Веселое, хорошее, прекрасное, …).

Можно сказать - весеннее настроение? А солнце весной какое? (Весеннее). А лужи весной какие? (Весенние). А небо весной какое? (Облако, ручьи, деревья, трава, проталинка, сосулька, дождь, день)

Подвижная игра «Весна, весна красная»

Весна, весна красная! (дети идут по кругу, взявшись за руки)

Приди, весна, с радостью,

С радостью, с радостью, (идут в другую сторону)

С великой милостью:

Со льном высоким, (останавливаются, поднимают руки вверх встают на носочки, вдох)

С корнем глубоким, (приседают, опускают руки, выдох)

С хлебами обильными. (взявшись за руки, бегут по кругу).

Воспитатель: Давайте расскажем, что бывает весной. Свой ответ начинайте со слова «весной»...

Весной… ярко светит солнце.

Весной тает снег.

Весной появляются проталинки.

Весной появляются лужи.

Весной набухают почки

Весной прилетают птицы.

Весной бегут ручьи.

Весной просыпаются насекомые.

Весной дикие животные меняют цвет шубки.

Весной у зверей появляются детеныши.

Весной появляется трава.

Весной появляются первые цветы: подснежники, мать–и-мачеха.

Воспитатель: Ребята, к нам в дверь кто-то стучит. (Вносится живой цветок в горшке- гиацинт и конверт). Посмотрите – это гиацинт. Гиацинт тоже весенний цветок. У гиацинта, как у всех растений есть стебель, листья, цветок, корень находится в земле. Давайте на фланелеграфе вместе выложим цветок (дети на фланелеграфе выкладывают цветок).

 Воспитатель: Ребята, я вижу, что рядом с горшочком лежит конверт. Давайте посмотрим, что в нем? (Воспитатель достает лист с загадками и карточки с изображениями весенних цветов ). Ребята, это загадки - загадки о первых весенних цветах. Давайте отгадаем  эти загадки:

Он растет красивый, нежный,

Голубой иль белоснежный.

Даже раньше расцветает,

Чем на речке лед растает.

Распустился точно в срок

Первый мартовский цветок. (Подснежник)

Золотым лучом согрет

Вырос солнышка портрет!

Но у желтого  цветочка

Временно листочков нет  (Мать-и-мачеха)

Белые горошки

На зелёной ножке.  (Ландыш)

Жёлтый, белый, голубой;

На земле растут пустой.

У весны есть фокусы:

Распустились...(крокусы).

Он спешит весне навстречу,

Я везде его замечу:

Жёлтенький кафтанчик

Носит...(одуванчик).

Есть у весеннего цветка

Приметы, чтоб не ошибиться:

Листик — как у чеснока,

А корона — как у принца! (Нарцисс)

Воспитатель: Ребята, мы разгадали все загадки!

Физкультминутка:

На лугу растут цветы

Небывалой красоты        (руки в стороны)

К солнцу тянутся цветы.

С ними потянись и ты         (потягивание, руки вверх)

Ветер дует иногда,

Только это не беда.              (покачивание поднятыми вверх руками)

Наклоняются цветочки,

Опускают лепесточки.                 (наклоны вперед)

А потом опять встают

И по-прежнему цветут.                   (выпрямление)

Проводится дидактическая игра «Собери цветок»

Воспитатель раздает каждому ребенку конверт, в нем разрезная картинка. Дети выкладывают свой цветок. Затем воспитатель у каждого ребенка спрашивает, какой цветок у него получился.

Воспитатель: Ребята, вы рассказали весенние приметы, показали как цветок растет, вспомнили названия весенних цветов, картинки собрали. Вы молодцы!

 Итог занятия:

 -Чем мы сегодня занимались?

-Что вам больше всего понравилось?

 

11-15 апреля

Тема недели: «Театр для всех!»

Цель: Развитие  художественного  восприятия, эстетического вкуса через знакомство с таким видом искусства, как театр, в практической театральной деятельности.

Инсценировка музыкальной сказки «Курочка Ряба»

Первая младшая группа.

Цель: Развивать интерес к театрально-игровой деятельности, творческое воображение.

Задачи: формирование у детей знания о русских народных сказках; развивать у детей диалогическую речь; память, внимание, наблюдательность. Воспитывать доброжелательное отношение к друг другу, к животным.

Предварительная работа:

1.Чтение р.н. сказки «Курочка Ряба», беседа по содержанию.

2.Просмотр мультфильма «Курочка Ряба»

3. Рассматривание иллюстраций к сказке.

4. Подвижная игра «Вышла курочка гулять».

5.Распредиление ролей и заучивание слов.

6.Изготовление декораций, костюмов.

Действующие лица:

1.Дети группы

Ведущая-рассказчик – воспитатели группы:

Сказка.

Воспитатель- Уважаемые зрители! Группа «Малышок» представляет музыкальную сказку «Курочка Ряба».

Приятного просмотра!

звучит музыка «В гостях у сказки»

(все дети проходят и садятся на стульчики, стоящие у стены группы)

Воспитатель – давним, давно жили дед и баба

(выходят дед и баба, садятся за стол)

- И была у них курочка  (выходит курочка)

- А звали ее курочка Ряба. Давайте споем песенку про курочку.

Песня «Вышла курочка гулять»

(все дети поют песню)

Воспитатель- однажды снесла курочка – яичко.

(курочка достает и показывает большой киндер)

- Да не простое, а золотое.

(курочка кладет его на стол, садится)

- Дед бил, бил, (дед бьет деревянной ложкой)

- Да не разбил (дед разводит руками)

-Бака била, била (бабка бьет ложкой тоже)

- Да не разбила ( бабка разводит руками)

Воспитатель- Тут прибежала мышка

Песня про мышку

Мышка – пи-пи-пи (крутится, задевает яичко, оно падает)

Воспитатель – мышка задела хвостиком яичко, оно упало и разбилось

(разделяет киндер на части). Мышка убегает.

Воспитатель- Дед плачет (дед имитирует плачь)

- Бабка плачет (бабка имитирует плачь)

- А курочка Ряба кудкудахчет.

Курочка Ряба- Не плач дедушка, не плач бабушка, я снесу вам яичко не золотое, а простое.

Воспитатель – выходите все на веселый танец.

Танец

                             (после танца звучит музыка)

-Все актеры встают, выстраиваются полукругом лицом к гостям на поклон.

 

4-8 апреля

Тема недели: «Этот далёкий космос»

Цель: Формирование у детей представлений о космосе, об освоении его человеком, воспитание чувства гордости за то, что первый человек в космосе – наш соотечественник.

Конспект НОД по аппликации «Этот далекий космос»

(Коллаж)

Цель: Развитие умения создавать композицию из готовых форм.

Задачи: Учить детей выполнять аппликацию в форме – коллаж, наклеивать готовые формы и элементы. Формировать умение работать в коллективе. Выяснить, что дети знают о космосе, названия планет; закрепить активный и пассивный словарь по теме «Космос». Воспитывать эстетическое чувство, умение ценить красоту звездного неба, желание отразить свои впечатления в рисунке, аппликации, игре.

Ход:

- Здравствуйте дети! Издавна люди мечтали подняться в небо. Древняя легенда гласит, что Икар мечтал подняться в воздух как птица и полететь. Он собрал перья, скрепил их воском, одел готовые крылья на спину и полетел, но, к сожалению, он забыл о просьбе отца не подниматься высоко к солнцу, т.к. горячие его лучи могут растопить воск тогда перья разлетятся и Икар разобьётся о скалы. К сожалению, так и получилось. Но люди не потеряли надежду научиться летать. То о чем они мечтали, они рассказывали в сказках.

-На чём летали люди в сказках? Или какие сказочные летательные аппараты вы знаете? (ответы детей)

В 19 веке учёные запустили в небо первый воздушный шар. Потом изобрели самолет. А 1961 году, космическое пространство покорил человек. Это был Советский космонавт Юрий Гагарин. И теперь каждый год 12 апреля во всём мире отмечается День Космонавтики.

В детстве многие мечтали

В звёздный космос полететь.

Чтоб из этой звёздной дали

Нашу землю осмотреть.

- А что вы знаете о космосе? Какие планеты находятся в нашей Солнечной системе?

-Отгадайте загадки: 

Загадки

• Космическая профессия

Очень интересная.

Каждый мальчишка стать им рад

Названье профессии (космонавт).

• Название нашей планеты, друзья,

Назовёт и ребёнок, конечно… .(Земля).

• Остроносая машина

Облетает всю планету.

Транспорт космоса… .(ракета).

- Молодцы, ребята, с космическими загадками вы отлично справились.

- А, что связано со словом КОСМОС?

Небо, планеты, Земля, звёзды, ракета, спутники, хвостатые кометы

 (рассматривание видео слайдов о космосе)

- Сегодня мы выполним аппликацию «Этот далекий космос», но сначала немного  поиграем и отдохнем:

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Чтобы в космос полететь, надо многое уметь.    

Быть здоровым не лениться, в школе хорошо учиться.

И зарядку каждый день будем делать – нам не лень!

Влево, вправо повернуться, о опять назад вернуться,

Приседать, поскакать и бежать, бежать, бежать.

А потом все тише, тише походить – и сесть опять.

                     (Выполнение работы под музыку)

- Молодцы ребята, вы замечательно сегодня поработали, у нас получилась замечательная картина о космосе.

 Чем мы сегодня с Вами занимались? Понравилось ли вам? Что нового узнали? Какое у вас настроение?

 

28 марта - 1 апреля

Тема недели: «Путешествие в Африку»

Цель: Формирование у детей представлений о негроидной расе на примере знакомства с традициями, культурой, особенностями африканского континента.

Конспект НОД «Животные Африки»

 

Тема: «Удивительное путешествие».

Цель: формирование представлений детей о диких животных жарких стран.  

 Задачи: формировать представление детей о животных Африки;

развивать мелкую моторику. Расширять кругозор детей.

Воспитывать любознательность.

Ход:

1.Эмоциональный настрой.

-Здравствуйте ручки!

-Здравствуйте плечики!

-Здравствуйте локотки!

-Здравствуйте коленки!

-Здравствуйте гости!

2.Посылка- апельсин, банан, ананас.

-Ребята сегодня в детский сад пришла посылка. Как вы думаете, жители какой страны её нам прислали? Как вы догадались? Правильно это жители Африки.

3.Игра: «Собери картинку».

-Дети, вы хотели бы, отправится в Африку. Чтобы туда попасть, нам нужно собрать картинки животных и рассказать о них…

(Рассказывают о животных по мнемотаблицы.)

-Почему длинная шея – это хорошо?

-Почему длинная шея – это плохо?

-Почему зубастая пасть – это хорошо?

-Почему зубастая пасть – это плохо?

4. Игра: «Узнай животное по описанию».

-Ребята если вы согласны со мной, то хлопайте, если нет, то топайте.

- У жирафа длинная шея.

-Слон большой, ушастый с рогами.

-Обезьяны учат своих детей читать.

-Крокодил травоядное животное.

-Спасибо всем, что исправили мои ошибки. Вы очень наблюдательны.

5.Видеофильм: «Животные Африки».

-Посмотрите, это Африка. Чувствуете, как жарко…

6.Массаж.

-Давайте вспомним, кого мы видели.

У жирафа пятна, пятна, пятнышки везде

-на лбу, на шее, на локтях

-есть на носу, на животах коленях и носках.

-У слонов есть складки, складки, складочки везде

-на лбу, на шее, на локтях

-есть на носу, на животах коленях и носках.

У зебры есть полоски, полоски, полосочки везде

- на лбу, на шее, на локтях

-есть на носу, на животах, коленях и носках.

                                                                                                                       7. «Круги Луллия».

-Ребята подойдите, пожалуйста, к этому столу и посмотрите на эти волшебные круги. Они помогут нам вспомнить животных, их детёнышей и то, что они едят.

-Назовите хищных животных.

-Какие животные относятся, к травоядным.

8.Украшают животных.

-Ой, ребята, вы слышите, кто-то очень громко вздыхает? Да, это зебры и жирафы. Что же с ними случилось?

-Давайте им поможем, украсим зебру полосками, а жирафа пятнами.

Итог: В какой стране мы с вами побывали? Каких животных встретили? Куда ещё вы хотели бы отправиться в следующий раз.