22-26 апреля

Тема недели: «Цветущая весна» (природа)

Цель: Развитие у детей  навыков познавательно-исследовательской деятельности, формирование представлений о весне, её признаках, сезонных изменениях.

 

15-19 апреля

Тема недели: «Театр для всех!»

Цель: Развитие  художественного  восприятия, эстетического вкуса через знакомство с таким видом искусства, как театр, в практической театральной деятельности.

Стихотворение о Театре:

 

Кто в театре был однажды,

Не забудет никогда.

Сцена, занавес, актёры –

Начинается игра!

Настоящего актёра

Видно всем издалека.

Поклонились, разбежались.

Всё! Закончилась игра.

Правила поведения в театре

1. Соблюдение тишины во время спектакля – главное правило. Нельзя во время спектакля перешептываться, шаркать ногами, стучать пальцами по подлокотнику кресла – Вы отвлекаете не только зрителей, но и актеров.

2. Важное правило – приходить вовремя. Нужно успеть спокойно, раздеться самому и помочь раздеться другу, поправить причёску перед зеркалом.

3. В театр приходят красиво одетыми, ведь это праздник.

4. Нельзя в театре занимать чужие места!

5. Во время спектакля не разговаривай

6. Не вставай со своего места, пока не закончится спектакль, — не мешай другим зрителям.

7. Если спектакль вам понравился, поблагодарите артистов аплодисментами. Если не понравился, не стоит кричать, шуметь и топать ногами. Можно просто уйти, даже после 1-го действия, в перерыве.

Загадка:

 

Там есть сцена и кулисы,

И актеры, и актрисы,

Есть афиша и антракт,

Декорации, аншлаг.

И, конечно же, премьера!

Догадались вы, наверно. (Театр)

 

8-12 апреля

Тема недели: «Этот далёкий космос»

Цель: Формирование у детей представлений о космосе, об освоении его человеком, воспитание чувства гордости за то, что первый человек в космосе – наш соотечественник.

 

1-5 апреля

Тема недели: «Неделя экологии»

Цель: Формирование у детей осознанно-положительного отношения к природе, явлениям и объектам, развитие естественно - научных представлений об окружающем мире.

 «Повышение экологической культуры и формирование бережного отношения к природе».

 Мироощущение маленького человечка значительно отличается от восприятия взрослого человека. В широко распахнутых глазах малыша живет сама природа, ибо он иначе относится: к звону весенней капели, набухающим почкам на деревьях, таянию снега или опавшим желтым листьям.

Наблюдая за работой муравья или пчелки, он может часами сидеть на корточках и смотреть, что же они там такое делают. Снежинки, падающие прямо в детскую ладошку обязательно подвергнуться тщательному осмотру; пестрые бабочки и стрекозы заставят малыша бегать за ними с радостным криком. А животные, увиденные им в зоопарке хотя бы раз, навсегда оставят след в его сердце.

Сказки, описывающие животных и растения, наделенных волшебной силой и мудростью, уже с раннего детства объясняют ребенку механизмы взаимодействия между природой и человеком, что тоже очень важно. Множество почему, как и зачем с пулеметной очередью летят в родителей, только успевай отвечать. А мудрые родители не только ответят на вопросы малыша, но и помогут ему перенести этот особый дар восприятия в рисунок, фото, аппликацию.

Но это не главное, самым важным, пожалуй, является правильное формирование малыша, ибо если ребенок растет в гармонии и любви с окружающим миром , то из него выйдет удивительный настоящий человек, столь необходимый обществу.

 

25-29 марта

 Тема недели: «Что нам дома очень нужно: посуда»

Цель: Формирование у детей представлений о посуде, её назначении, материалов изготовления, классификации.

Конспект занятия по формированию целостной картины мира «Знакомство с Посудой»

 

Цель: Формирование представлений детей о видах посуды.

Задачи: Познакомить детей с классификацией предметов посуды. Развивать речь детей, мышление, ловкость, память. Воспитывать уверенность, инициативность.

Материалы и оборудование: видео слайды с изображением предметов посуды, медали для каждого ребенка, музыкальная композиция для сюжетной игры.

Ход:

Организационный момент. Повторение названий предметов посуды.

Дети встают в круг, здороваются друг с другом по имени.

Воспитатель: ребята, сегодня мы с вами поговорим о посуде. А какую посуду вы знаете?

(Дети называют)

Воспитатель показывает видео слайды с изображением посуды.

Классификация посуды.

Воспитатель: посуда бывает разная. Она делится на три вида.

показывает изображения кухонной посуды. (Дети ее называют). Для чего нужна чайная посуда? Когда мы пользуемся столовой посудой? Зачем нужна кухонная посуда? Какая посуда есть у вас дома?

Пальчиковая гимнастика «Мамины помощники»:

 Раз, два, три, четыре,                                        

 Мы посуду перемыли:                            

Чайник, чашку, ковшик, ложку                 

 И большую поварешку.                                   

Мы посуду перемыли:                          

Только чашку мы разбили,                  

Ковшик тоже развалился,                                     

Нос у чайника отбился.

Ложку мы чуть-чуть сломали,

Так мы маме помогали.    

(дети выполняют движение пальцами рук)                  

Развивающая игра «Чего нет».

На столе расставлена кукольная посуда. Воспитатель по очереди, каждого ребенка просит закрыть глаза, в это время убирает один предмет. Ребенок называет предмет посуды, которого нет, к какому виду он относится: чайная, столовая, кухонная посуда.

Подвижная игра «Найдите посуду».

Дети делятся на 2 команды, встают друг за другом. У противоположной стены на столе лежат картинки с изображением посуды. По сигналу «Кухонная посуда» первая команда должна прыжками добраться до стола и взять любую картинку с изображением кухонной посуды. Для второй команды воспитатель дает сигнал «Столовая посуда». По окончанию игры каждый ребенок получает медаль.

Воспитатель: О чем мы сегодня разговаривали?

(Ответы детей)

Воспитатель: Что вам больше всего понравилось?

(Ответы детей)

Сюжетная игра «Накрой на стол».

Воспитатель предлагает детям поиграть. Включает музыкальную композицию. Дети расставляют на столе кукольную посуду к обеду.